Đề kiểm tra giữa học kỳ I môn Ngữ văn 12 - Năm học 2020-2021 - Trường THPT Krông Ana (Có đáp án)

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021
 LẮK
 TRƯỜNG THPT KRÔNG ANA Môn: Ngữ văn 12
 Thời gian làm bài 90 phút 
 I. Đọc – Hiểu(3điểm).
 Đọc văn bản và thực hiện yêu cầu:
 Nhớ lại trận lũ kinh hoàng của hơn 20 năm về trước, hình ảnh người dân miền Trung 
 trong những chiếc nón mê, áo tơi rách nát chìa bàn tay lạnh cóng ra nhận những gói mì tôm, 
 lương khô của đoàn cứu trợ, vẫn những tiếng kêu cứu lạc giọng vọng ra từ những căn nhà 
 tồi tàn sắp chìm trong nước lụt, vẫn những cú vượt núi chôn vùi hàng chục sinh linh giữa 
 đêm mưa gió, vẫn những tiếng kêu gọi giúp nhau trong hoạn nạn vang lên trên khắp diễn 
 đàn.
 Và hơn 20 năm sau, người chết thì không hề ít hơn trận lũ lụt 20 năm trước, người 
 khổ vẫn không giảm hơn sau những lần nhà chìm trong lũ, tất cả vẫn y nguyên như 20 năm 
 trước. Hai mươi năm là quảng thời gian đủ để làm thay đổi số phận một đời người, số phận 
 của một quốc gia.
 Ấy thế mà, nón mê và áo tơi rách nát vẫn đùm bọc đôi bàn tay gầy guộc chìa ra nhận 
 lấy mấy gói mì tôm trong mưa gió bão bùng. Qúa khứ luôn đặt ra những câu hỏi cho tương 
 lai. Mà tương lai thì đang xếp hàng chờ đến lượt mình trong nước lũ.
 ( Theo báo VN.net)
 a. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản.
 b. Nêu nội dung chính của văn bản.
 c. Thông điệp tác giả muốn gửi gắm đến người đọc qua văn bản trên là gì?
 II. Làm văn(7điểm)
 Cảm nhận của anh chị về hình ảnh người lính Tây Tiến qua đoạn thơ sau:
 “Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc
 Quân xanh màu lá dữ oai hùm
 Mắt trừng gửi mộng qua biên giới
 Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm
 Rải rác biên cương mồ viên xứ
 Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
Chủ đề Cấp độ thấp Cấp độ cao
Chủ đề 1: – Nhận biết – Lí giải nội 
Đọc-hiểu (Ngữ được, phương dung, ý nghĩa 
 liệu SGK, là thức biểu đạt, chi tiết, sự 
 một đoạn trích phong cách kiện, thông tin 
 thuộc kiểu văn ngôn ngữ, biện trong văn bản.
 bản nghệ pháp tu – Lí giải suy 
 thuật hoặc từcủa văn luận, cắt 
 thông tin với bản. nghĩa các nội 
 dung lượng – Nhận biết dung khác 
 khoảng 200 – thông tin được nhau để giải 
 300 chữ ). thể hiện, phản quyết những 
 ánh trực tiếp vấn đề đặt ra 
 trong văn bản. trong văn bản 
 và liên quan 
 đến văn bản.
Số câu. 2 1 3câu
 số điểm: 2,0 1,0 3.0 đ
 tỉ lệ % 20% 10% 30%
 Xác định được – Hiểu đúng vấn – Vận dụng Bài viết 
Chủ đề 2 –làm yêu cầu, phạm đề yêu cầu của những kiến sáng tạo
 văn vi bài làm văn tự sự thức đã 
 nghị luận về học về nghị 
 – Lựa chọn và 
 đoạn thơ luận 
 sắp xếp các – Bài viết 
 luận điểm để trình bày 
 làm sáng tỏ một cách 
 vấn đề nghị thuyết 
 luận phục, lập 
 – Đảm bảo cấu luận chặt 
 chẽ
 trúc bài văn 1/Phong cách ngôn ngữ chính luận (1đ).
2/ Nội dung: Hai mươi năm trước và hai mươi năm sau người dân miền trung vẫn phải 
 hứng chịu những trận lũ kinh hoàng, số phận của họ mong manh , chấp chới trôi theo 
 dòng nước lũ.(1đ)
3/Câu hỏi nhức nhối băn khoăn của sự đói nghèo,lũ lụt đặt ra vấn đề cấp bách mang tầm 
 chiến lược của một quốc qia làm thế nào,làm sao để không còn hiện tượng lũ lụt hoặc 
 hạn chế đến mức thấp nhất thiệt hại về người và của.(1đ)
II/làm văn ( 7đ)
1/ Yêu cầu về kĩ năng(2đ):
-Bảo đảm cấu trúc bài văn nghị luận vh (0.5đ)
-Xác định được vấn đề nghị luận (0.5đ)
-Chính tả ngữ pháp (0.5 đ)
-Sáng tạo:có cách suy nghĩ mới mẻ,biết liên hệ ,biết mở rộng vấn đề(0.5d)
 2/ Yêu cầu về kiến thức(5đ): học sinh có thể trình bày bằng nhiều cách nhưng phải đảm 
 bảo những nội dung sau:
 giới thiệu những nét tiêu biểu về tác giả,tác phẩm. (0,5đ)
*Nội dung:
-Hình dáng bên ngoài có vẻ ốm yếu:đầu trọc,da xanh do sốt rét(1.5 đ)
-Tâm hồn đối lập với ngoại hình:khí chất mạnh mẽ,có chút ngang tàng
 -Chí khí mạnh mẽ,thề sống chết với kẻ thù”mắt trừng”.(1.5đ)
 -Giữa gian khổ , thiếu thốn tâm hồn vẫn hào hoa, lãng mạn.