Giáo án Lịch sử Lớp 12 - Bài 21+22 - Năm học 2019-2020 - Trương Minh Đức

 Chương IV. VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN NĂM 1975
 Bài 21. XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC,
 ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ VÀ CHÍNH QUYỀN 
 SÀI GÒN Ở MIỀN NAM (1954 – 1965) 
 Tiết 36-37
 Ngày soạn:0 8/02/2020
 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
 Học xong bài này, học sinh cần nắm:
 1. Kiến thức trọng tâm:
 - Hiểu rõ tình hình nước ta sau Hiệp định Giơnevơ (những thuận lợi, khó khăn), trên cơ 
 sở đó nhận thức được nhiệm vụ quan trọng của cách mạng hai miền.
 - Nêu được những thành tựu chủ yếu của miền Bắc trong cải cách ruộng đất, khôi phục 
 kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh (1954 – 1957) và cải tạo quan hệ sản xuất (1958 – 
 1960).
 - Trình bày khái quát được những thắng lợi quan trọng của cách mạng miền Nam trong 
 giai đoạn 1954 – 1960 (đấu tranh giữ gìn lực lượng hòa bình và “Đồng khởi”) và 1961 – 1965 
 (chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ).
 2. GD kĩ năng:
 - Rèn luyện các kĩ năng phân tích, đánh giá, so sánh về nhiệm vụ và những thắng lợi của 
 cách mạng hai miền Nam - Bắc giai đoạn 1954 - 1960 và 1961 - 1965.
 - Biết sử dụng SGK, tranh ảnh, bản đồ, phim tư liệu, để nhận thức lịch sử.
 3. Giáo dục thái độ, tư tưởng
 - Hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn của Mĩ trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam thông qua 
 từng chiến lược và giai đoạn cụ thể.
 - Lên án những hành động, tội ác của Mĩ và chính quyền tay sai Ngô Đình Diệm đối với 
 nhân dân miền Nam; chia sẻ với đồng bào miền Nam về những hi sinh mất mát trong hoàn cảnh 
 đất nước bị chia cắt,
 II. BÀI MỚI
 NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
I. Tình hình và nhiệm vụ cách mạng nước 1. Tình hình nước ta sau Hiệp định Giơnevơ về 
ta sau Hiệp định Giơnevơ 1954 về Đông Đông Dương có những thuận lợi, khó khăn gì? 
Dương. + Về phía Việt Nam, chúng ta nghiêm túc thi hành 
 theo nội dung của Hiệp định Giơnevơ về ngừng 
 bắn, tập kết chuyển quân, chuyển giao khu vực, 
 chuẩn bị tiến tới Tổng tuyển cử tự do trong cả 
* Miền Bắc: nước để thống nhất Tổ quốc. 
 Ở miền Bắc, ngày 10/10/1954, bộ đội và cán bộ ta 
 vào tiếp quản Thủ đô Hà Nội (GV hướng dẫn HS 
 quan sát đoạn phim tư liệu Nhân dân Hà Nội vui 
 mừng đón bộ đội vào tiếp quản Thủ đô để thấy 
 được không khi tràn ngập niềm vui giải phóng ở 
- Phía ta nghiêm túc thi hành các điều khoản Thủ đô Hà Nội)
của Hiệp định Giơnevơ: ngừng bắn, tập kết + Về phía Pháp, do sức ép của phía ta nên quân 
chuyển quân, tích cực chuẩn bị cho Tổng Pháp đã thực hiện việc tập kết chuyển quân, 
tuyển cử tự do để thống nhất Tổ quốc. Ngày chuyển giao khu vực trong thời hạn 300 ngày kể từ 
10/10/1954, quân ta tiến vào tiếp quản Thủ khi kí Hiệp định. Ngày 16/5/1954, toán lính Pháp 
đô. cuối cùng đã rút khỏi Hải Phòng. Miền Bắc được 
 hoàn toàn giải phóng (GV cho HS quan sát và khai 
 thác bức ảnh lịch sử này).
 + Ở miền Nam, nhân dân ta vẫn bị chìm đắm dưới GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 12 - NĂM HỌC 2019-2020
III. Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ Hoạt động: (đọc thêm)
- Diệm, giữ gìn, phát triển lực lượng cách 
mạng, tiến tới “Đồng khởi” (1954 - 1960)
1. Đấu tranh chống chê độ Mĩ – Diệm, giữ 
gìn và phát triển lực lượng cách mạng 
(1954 – 1959) 
2. Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề:
* Nguyên nhân và điều kiện bùng nổ phong Trong giai đoạn 1954 – 1959, dưới sự chỉ đạo của 
trào: Trung ương Đảng, nhân dân miền Nam tiến hành 
- Mĩ – Diệm tăng cường chính sách khủng đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm dưới hình thức 
bố, đàn áp nhân dân, ban hành luật 10/59 đặt hòa bình để giữ gìn và phát triển lực lượng cách 
cộng sản ra ngoài vòng pháp luật, lê máy mạng. Nhưng từ phong trào “Đồng khởi” năm 
chém khắp miền Nam giết hại đồng bào  1959 – 1960 trở đi, cách mạng miền Nam đã hoàn 
cách mạng miền Nam gặp muôn vàn khó toàn chuyển từ thế giữ gìn lực lượng sang thế tiến 
khăn công. Vì sao vậy? Nguyên nhân, điều kiện nào dẫn 
- Tháng 1/1959, Đảng họp Hội nghị lần thứ đến phong trào “Đồng khởi”? Phong trào “Đồng 
15 cho phép nhân dân dùng bạo lực cách khởi” đã giành được những thắng lợi như thế nào? 
mạng để đánh đổ chính quyền Mĩ – Diệm. Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) có ý nghĩa 
* Diễn biến chính: như thế nào? 
 - Phong trào nổ ra đầu tiên ở Bình Định, 
Ninh Thuận, Quảng Ngãi (1959), sau đó lan 
ra khắp miền Nam trở thành “Đồng khởi”, 
tiêu biểu là ở tỉnh Bến Tre (1/1960).
- “Đồng khởi” tiếp tục lan rộng tới Nam Bộ, 
Tây Nguyên và một số nơi ở Nam Trung Bộ.
* Kết quả, ý nghĩa:
 - Ngày 20/12/1960, Mặt trận Dân tộc giải 
phóng miền Nam Việt Nam ra đời thực hiện 
đoàn kết, lãnh đạo nhân dân đấu tranh chống 
Mĩ – Diệm.
- Giáng đòn nặng nề vào chính sách thực dân 
mới của Mĩ, làm lung lay tận gốc chính 
quyền tay sai Ngô Đình Diệm  Mĩ bị thất 
bại trong chiến lược “Chiến tranh đơn 
phương”.
- “Đồng khởi” đánh dấu bước ngoặt của cách 
mạng miền Nam, chuyển từ thế giữ gìn lực 
lượng sang thế tiến công. 
IV. Miền Bắc xây dựng bước đầu cơ sở vật Hoạt động: GV nêu câu hỏi để HS tái hiện lại kiến 
chất - kĩ thuật của CNXH (1961 – 1965) thức ở các mục trước:
1. Đại hội đại biểu lần thứ III của Đảng Đại hội toàn quốc lần thứ III của Đảng (9/1960) 
(9/1960) được triệu tập trong bối cảnh hai miền Nam – Bắc 
* Hoàn cảnh: đã đạt được thành tựu như thế nào?
 HS: Tái hiện lại kiến thức đã học, trả lời
- Cách mạng miền Bắc giành được thắng lợi GV: Nhận xét, chốt lại những thành tựu chính và 
trong cải tạo và phát triển quan hệ sản xuất. nhấn mạnh: Mặc dù cách mạng hai miền đã được 
 những thành tựu vượt bậc, nhưng cách mạng nước 
 ta cũng gặp không ít khó khăn, nhất là trong bối 
- Từ phong trào “Đồng khởi”, cách mạng cảnh Mĩ càng đẩy mạnh chiến tranh xâm lược. 
 Trương Minh Đức-THPT Krông Ana 3 GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 12 - NĂM HỌC 2019-2020
- Ngoài ra, miền Bắc còn làm nghĩa vụ chi vực công nghiệp nặng có sự đầu tư, ưu tiên của 
viện cho tiền tuyến miền Nam nhà nước, GV có thể sử dụng một số câu hỏi để 
 hướng dẫn HS khai thác Hình 64. Toàn cảnh khu 
* Ý nghĩa: gang thép Thái Nguyên (nhìn toàn cảnh khu gang 
 thép Thái Nguyên như thế nào? Việc nhà máy 
Làm thay đổi bộ mặt xã hội miền Bắc, cổ vũ gang thép Thái Nguyên được xây dựng và đi vào 
nhân dân miền Nam chiến đấu chống Mĩ hoạt động có ý nghĩa gì?)
 HS: Lắng nghe và ghi chép ý chính
V. Miền Nam chiến đấu chống chiến lược Hoạt động 1: GV trình bày nêu câu hỏi và hướng 
“Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ (1961-1965) dẫn HS tìm hiểu SGK để trả lời:
 Vì sao đến năm 1961, Mĩ lại chuyển sang chiến 
1. Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” của lược “Chiến tranh đặc biệt”? Thực hiện chiến 
Mĩ ở miền Nam lược này, Mĩ có âm mưu gì?
 HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi và trả lời
* Âm mưu: GV: Nhận xét, giải thích và chốt ý:
Chiến lược “Chiến tranh đơn phương” thất GV cần lưu ý hai nội dung bản sau:
bại, năm 1961 Mĩ chuyển sang chiến lược + Âm mưu của của Mĩ trong chiến lược “Chiến 
“Chiến tranh đặc biệt”, âm mưu “dùng tranh đặc biệt”: Thắng lợi của nhân dân miền Nam 
người Việt đánh người Việt”. trong phong trào “Đồng khởi” đã đưa cách mạng 
 phát triển nhảy vọt, chuyển từ gìn lực lượng sang 
* Thủ đoạn và hành động: thế tiến công. 
- Mĩ đề ra kế hoạch Xtalây-Taylo để bình + Để cụ thể hóa thủ đoạn và hành động của Mĩ 
định miền Nam trong vòng 18 tháng; đưa trong chiến lược chiến tranh này, GV hướng dẫn 
thêm cố vấn quân sự đến miền Nam; tăng lực HS quan sát Hình 66. Chiến thuật “trực thăng 
lượng quân đội Sài Gòn; trang bị phương tiện vận” được sử dụng trong “Chiến tranh đặc biệt” 
chiến tranh hiện đại. và một số hình ảnh Mĩ – Ngụy càn quét, đốt cháy 
- Mở nhiều cuộc hành quân càn quét để dồn nhà cửa của nhân dân, dồn dân lập các “ấp chiến 
dân lập “ấp chiến lược”, bình định miền lược” ở miền Nam nước ta (xem nguồn đã dẫn).
Nam. HS: Theo dõi và ghi vở
2. Miền Nam chiến đấu chống chiến lược Hoạt động: GV trình bày nêu vấn đề: 
“Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ (1961-1965) Để chống lại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” 
 của Mĩ, nhân dân miền Nam dưới sự lãnh đạo của 
 Mặt trận DTGP miền Nam Việt Nam đã nổi dậy 
Dưới sự lãnh đạo của Mặt trận DTGP miền tiến công địch trên cả 3 vùng chiến lược (rừng núi, 
Nam Việt Nam, nhân dân ta nổi dậy tiến nông thôn đồng bằng, đô thị) bằng 3 mũi giáp công 
công địch trên cả 3 vùng chiến lược (rừng (chính trị, quân sự và binh vận). Vậy nhân dân 
núi, nông thôn đồng bằng, đô thị) bằng 3 mũi miền Nam đã giành được những thắng lợi như thế 
giáp công (chính trị, quân sự và binh vận): nào trong cuộc chiến đấu chống chiến lược 
 “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ? Ý nghĩa của 
 những thắng lợi này?
* Mặt trận chống phá bình định: Trình bày nêu vấn đề xong, GV phát Phiếu học tập 
 cho HS, dành cho các em 1 phút để đọc lướt nhanh 
 yêu cầu trong phiếu (xem phần Phụ lục).
+ Phong trào phá “ấp chiến lược” diễn ra HS: Nghiên cứu SGK để trao đổi và điền vào 
quyết liệt giữa ta và địch. Nhân dân miền Phiếu học tập theo gợi ý.
Nam nêu cao khẩu hiệu “Một tấc không đi, GV: Hết thời gian, GV gọi một vài em đứng lên 
một li không rời”. trình bày bài làm trong Phiếu học tập của mình cho 
 cả lớp nghe. Các bạn khác theo dõi, phát biểu ý 
+ Cuối năm 1965, “ấp chiến lược” – xương kiến và bổ sung. Cuối cùng, GV nhận xét, trình 
sống của chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” bày có dẫn chứng và phân tích. GV cần lưu ý và 
căn bản bị phá sản. nhấn mạnh:
 Trương Minh Đức-THPT Krông Ana 5 GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 12 - NĂM HỌC 2019-2020
 Bài 22. NHÂN DÂN HAI MIỀN TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU 
 CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ XÂM LƯỢC. NHÂN DÂN MIỀN BẮC 
 VỪA CHIẾN ĐẤU VỪA SẢN XUẤT (1965 – 1973) 
 Tiết 36-37
 Ngày soạn:10/02/2020
 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
 Học xong bài này, học sinh cần nắm:
 1. Kiến thức trọng tâm:
 - Biết và hiểu rõ âm mưu, thủ đoạn cũng như hành động của đế quốc Mĩ ở Việt Nam và 
 trên toàn cõi Đông Dương thông qua các chiến lược “Chiến tranh cụ bộ”, “Việt Nam hóa chiến 
 tranh” và mở rộng thành “Đông Dương hóa chiến tranh”.
 - Trình bày và phân tích được những thắng lợi quyết định của quân dân ta trên cả hai 
 miền đất nước chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cụ bộ” và “Việt Nam hóa chiến 
 tranh”, buộc Mĩ phải ngồi vào bàn đàm phán tại Pari để bàn về chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa 
 bình ở Việt Nam.
 - Nêu, phân tích được nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pari năm 1973 về chấm dứt 
 chiến tranh, lập lại hòa bình ở Việt Nam.
 2. GD kĩ năng:
 - Rèn luyện các kĩ năng phân tích, đánh giá, so sánh, các vấn đề, sự kiện lịch sử (ví 
 như so sánh được những điểm giống, khác nhau giữa hai chiến lược “Chiến tranh cục bộ (1965 
 – 1968) và “Chiến tranh đặc biệt” (1961 – 1965) của Mĩ).
 - Rèn luyện các kĩ năng sử dụng SGK, quan sát kênh hình, trong học tập
 3. Giáo dục thái độ, tư tưởng
 - Lên án những tội ác của đế quốc Mĩ và chính quyền tay sai trong cuộc chiến tranh xâm 
 lược của Mĩ ở hai miền đất nước Việt Nam; bồi dưỡng tinh thần yêu nước, đoàn kết dân tộc, 
 cảm thông với nhân dân miền Nam.
 - Nêu cao tinh thần đoàn kết, liên minh chiến đấu của ba dân tộc trên bán đảo Đông 
 Dương trong cuộc chiến tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược,
 II. BÀI MỚI:
 NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
I. Chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh Vì sao đến năm 1965, Mĩ lại chuyển sang chiến 
cục bộ” của Mĩ ở miền Nam (1965 – 1968). lược “Chiến tranh cục bộ”? 
1. Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ Những kiến thức cần củng cố: những thắng lợi của 
ở miền Nam nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược 
 “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ: chiến thắng Ấp 
* Âm mưu: Bắc (ngày 2/1/1963); phong trào chống, phá bình 
 định và chiến thắng Bình Giã. Những thắng lợi 
 này đã làm thay đổi tương quan lực lượng có lợi 
- Bị thất bại trong chiến lược “Chiến tranh cho cách mạng miền Nam, buộc Mĩ thay đổi chiến 
đặc biệt”, năm 1965 Mĩ chuyển sang chiến lược chiến tranh.
lược “Chiến tranh cục bộ” ở miền Nam và + GV định nghĩa khái niệm chiến lược “Chiến 
mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc. tranh cục bộ”, giúp HS hiểu được bản chất của 
 khái niệm (những yếu tố tạo thành gồm có: quân 
 đội Mĩ, quân đội đồng minh của Mĩ và quân đội 
 Sài Gòn được Mĩ trang bị các phương tiện kĩ thuật 
- Âm mưu: Mĩ giành lại thế chủ động trên chiến tranh hiện đại), đồng thời so sanh với chiến 
chiến trường, đẩy ta trở về thế phòng ngự, bị lược “Chiến tranh đặc biệt” mà Mĩ đã sử dụng 
động. trước đó.
 - Thực hiện chiến lược này, Mĩ đã thực hiện 
 những thủ đoạn và hành động gì?
 Trương Minh Đức-THPT Krông Ana 7